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我与课改 共成长
作者:   文章来源:   发布时间:2014年02月16日   浏览次数

每个人都会有理想,儿时,我的梦想就是当一名老师。1995年毕业后,我真的登上了梦寐以求的三尺讲台。17年来,我像蜡烛一样燃烧自己,任劳任怨,无怨无悔的奉献自己的所有热情。直到2011年的12月,来到山东的杜郎口中学参观学习,才使自己豁然开朗。一周的学习,虽然冒着严寒,但却处处让我震撼着:教师的研讨、敬业精神让我震撼;学生的课堂让我震撼;孩子们的展示让我震撼;在报告厅面对我们上千人的疑惑,学生们的机智反应和对答如流更让我无比震撼······

回来后,我不断反思自己,我应该做一名怎样的老师?我应该把我们的学生培养成什么样的学生?还能让他们成为知识的容器、考试的机器码?回答当然是否定的。自己本身呢?当然更要改,我也要做一名真教育的践行者。

带着这份信念,我开始付诸行动。从学习回来上的试水课走到今天,我与新课改一同成长着。

一、新课改让我欢喜让我忧

????清楚地记得,2012年的3月份,我校在我区第一个实施新课改,我有幸加入了这一行列,成为首批实验教师,心中真的是无比激动。课改之初的前几个星期,我带着自己的感悟,以把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人为出发点,放手让学生通过预习、展示、反馈来学习知识,看到学生们动起来了,溜号的少了,我真的是特别开心。但我们没有现成的教学模式,所以班级学生在展示时声音小,好多学生不敢发言,敢发言的抢而无序,乱成一团糟,问题也接二连三地暴露出来,真觉得老虎吃天无从下口。这时又接二连三地遭到家长质疑和反对,刚刚尝到甜头、看到希望的我,犹如被当头打了一棒,真是让我欢喜让我忧。于是我们又开始做家长的工作,解释、宣传新课堂的好处,开家长会,看录像,让他们感受新课堂带给孩子的变化。因为只有得到家长的支持和理解,我们才有前进的不竭动力。

????二、新课改让我痛并成长着

????1、压力变动力,促我成长

在以前的教学中,有时因为某种原因而忘了备课,第二天只要粗略的看看课本,就可以在课堂上尽情表演,因为一切都在你的掌控之中.可是新课堂,孩子们的思维是活跃的,他们的答案不在你的掌控之中,我深感自己"电量不足",我必须要及时提高自己的文化底蕴.为此我放弃了休闲娱乐的时间,利用空闲和寒假时间,我如饥似渴地学习从山东杜郎口买回来的课改方面的书籍和光盘,结合自己的亲身经历,一点点把它内化成自己的东西;经常上网,走进中国课改网,从上面学习先进的教育理念,整理学习笔记;看《中国教师报》,学习课改名校、课改名师的先进经验;和同事交流、探讨,解开自己心中的疑惑;加山东杜郎口中学一位名师的QQ,遇到问题直接在网上与其交流;借他山之石以攻玉,让自己在新课改的风口浪尖上锻炼成长。?

2、可以不成功,但不能不成长

课改路上我们一直是在摸着石头过河,2011年开学初(三月初)13个实验班,每个班都要上一节课,参与课改的每个老师都准备得很充分,都有可学习之处,而大家寄期望很高的我上的却是最失败的一节,但学校仍然很信任我,四月份的省“三公开”时仍然让我在五楼上课,课上得虽没砸锅,但也没有精彩之处。两次的不太成功虽有些受客观原因的影响,但这都不是理由。领导没说什么,可自己心里真的不是滋味,很痛。一个人可以不成功但绝不能不成长。于是我静下心来分析失败原因,决心从头做起,快马加鞭,知耻而后勇。我从每个环节入手,从每句话入手,一点点教学生,一点点训练学生,和课改老师探讨疑惑,交流心声,同时也从她们身上汲取优点。当每天看着学生的变化与进步时,自己也特有成就感,同时学生也给予了我无限的力量和灵感。她们进步的同时,我也得到了成长。

3、用心做事是成长的催化剂

???我自认为自己是一个做事很认真的人,参加工作以来领导交给我的任务我都会尽最大努力认真去完成。2011年的省三公开后,我认识到了自己的不足,反思自己,认识到认真做事我只能把事情做对,于是我开始动脑琢磨并用心去做。但真正促动我的应该是2011年5月17日在我校召开的中国教育学会“十二五”教育科学规划课题“小学数学课堂教学中小组学习的实验与研究”开题会,直到那时自己才真正醒悟,彻底改变了思想,哪里跌倒哪里爬起,我一定要奋起直追。这以后我不但认真,而且真的用心在做。当一个人静下心来去用心做一件事时,不但会把事情做好,而且还会迅速地成长。

三、新课改让我累并幸福着

????课改中的学生们是快乐的,而作为课改初期的实验老师累但更是幸福的。

????1、因重新定位了自己的角色而幸福

????通过学习新课改的现代教育理念,我明确了教师已由知识的传授者转化为学生学习的促进者,由管理者转化为引导者。所以,在教育教学中,我转变了教学作风,不再高高在上,而是努力为学生创设丰富的教学环境,创造良好的学习氛围,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。课上,我更有时间去观察学生、欣赏学生,了解学生,努力做学生的知心朋友。看到学生探讨、合作、展示时的投入与快乐,心中的幸福感油然而生。

????2、学生的变化与进步让我倍感幸福

????在实行新课改以后,我们改变原有的教学模式,改变过去的“填注式”、“满堂灌”的传统方法。座位也有“秧苗式”变成“面对面”的以小组为单位的没有围墙的小班化,并且积极引入“探究学习”、“合作学习”、“自主学习”等教学方法,改变过去以教师为中心的“一言堂”的教学模式,积极引入小组讨论的教学模式,改变过去“一切从老师出发”的教学思路,转变为“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,从学生的角度来设计教学,将更多的时间和空间留给学生去发现问题和解决问题,以新课改的理念为指导,灵活处理教材,大胆改革课堂结构和教学方法,体现自己的教育思想,上出自己的课堂教学特色,将课堂交给学生,将课堂向课外延伸,课堂上学生的思维活跃了,积极参与教学,乐于表达自己的见解,观点更新更多了,学习热情更高了,学生开始觉得他们真正成了课堂的主人。看到他们每天带给你的变化与进步,你会感到唯有做教师才有的幸福。

????3、由教书匠向科研型教师转变而幸福?????

????以前我总认为搞教育科研那是专家学者的事,自己作为年轻教师,根本没有能力去搞课题研究,学校让写教育教学研究论文,都是随便应付。随着新课改的深入实施,我越来越清醒地认识到:科研兴校,科研兴教。不能只做知识的传播者,而应该在实践中钻研,在钻研中实践,边教边研,边研边教。只有这样才能将自己的教学实践经验提升到理论的高度,现在我已经在实践中感受到其中的乐趣,我为自己向科研型教师迈近而感到幸福。

????我们的课改仅仅是万里长征刚刚迈出的第一步。我蹒跚学步,步履维难。我不惧怕失败。我努力,我期待。我更加坚信:撒下汗水,播种希望;放飞梦想,收获喜悦。而今,阔步走在新课改这条康庄大道上,我不再彷徨,不再徘徊。因为我深知,正是新课程的挑战促我前进,正是新课程的机遇伴我成长,课改永恒,我与你结伴而行,一同成长!

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