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数学一年级下册《图形的拼组》教学设计
作者:   文章来源:   发布时间:2012年01月04日   浏览次数

一、激趣导入

(教师扮演魔术师上)同学们,你们认识刘谦叔叔吗?对,今天这节数学课,我也要教你们变魔术,你们高兴吗?在课堂上,我们要用各种图形来变魔术。首先,大家来认识一下魔术需要的图形吧。出示图形(在老师的身上),分组来说名称:三角形、正方形、长方形、梯形、圆形。这就是我们今天要研究的“图形的拼组”(教师把图形粘贴在黑板上),齐读板书。

二、认识图形的特征

请大家拿起长方形,像我这样拿在手上,用食指指划上边,想:它的对边是哪个边?这就可以说:上边、下边叫对边。(齐说)上边、下边的长短怎么样?(指名说)数学知识可不是随便说说的,用什么办法来验证呢?(指名说)上下对折,发现上下对边怎样?(教说:上下对边一样长,上下对边相等)

在这个长方形中,还有别的对边吗?用什么方法证明左右对边相等?(左右对折)你发现了什么?练习说:左右对边相等。

小结,出示板书,(贴长方形)对边相等。(齐说)

请大家拿起正方形。有几条边?听要求:用手摸正方形的边写上数字1、2、3、4.想一想:正方形的4条边怎么样?(指名说)用什么方法证明?我请一个合作伙伴,到前面来给大家讲一讲,做一做。(对角折、再对角折,看4条边)小结,出示板书,(贴正方形)4条边都相等。(齐说)

三、同样的图形拼组

1、指板书,总结。在我们折一折的过程中,还发现了在折痕的地方出现了什么?(4个同样的长方形)齐说。正方形中出现了什么?(4个同样的三角形)这就是说:一个图形可以变出许多相等的小图形。

2、过渡:刚才,我们一起完成了魔术的准备工作。你们想不想动手亲自变一变呢?好,我们先用学具小棒来摆一摆。请听口令:摆长方形。(同学们拼摆);摆正方形;摆三角形。

3、你们已经掌握了魔术的基本功。下面这个魔术很简单,你们听清楚要求:我把图形分成三组(课件出示),第一组:长方形,第二:正方形,第三组:三角形。你们任选一组,变一变,一边变魔术,一边说:用几个什么图形变成了什么图形。(学生拿出学具操作,教师巡视)

我要请一名同学当小老师,到前面来说。(指着图,按顺序拼6个同学说)

四、练习

1、圆形变正方形。

拿起一张圆纸片,对折,变成了什么图形?(办圆)再对折,又变成了什么图形?(扇形)你们在折一折的时候,在这里折出了一个端点,这还有一个端点,用尺子把两个端点连接起来,剪开,看看变成了什么?举高点!魔术成功了!变成了一个最大的正方形。说:一个圆里,变出了一个最大的正方形。

2、数长方形的个数。

做一个魔术师,要有爱心,来咱们去帮助小猪做点事吧!(大屏幕出示:补墙图)

3、魔术还没结束,这回是考考你的眼力怎没样?(大屏幕出示:三角形拼组的图形,数一数有几个)

4、接下来,你们同桌合作,共同来拼一拼,看哪组同桌拼得最美。(动手拼组地砖图)

5、魔术增加难度了,你们想挑战吗?用长方形变成一个最大的正方形。接下来,我们来变最神奇的魔术。看这张正方形,对折2次后,变成了4个小三角形,找中心点,讲剪法,标1、2、3、4。(学生操作)老师操作:把4个角对着中心点折,4个角重合在一起,用图钉固定在铅笔上,一个风车就做好了。请同学帮助不会的孩子,展示作品。

总结风车的变化过程:风车已经完成了,讲变法,长方形——正方形——三角形——风车。

五、延伸

大屏幕出示图形的拼组图案,这些都是用我们学过的图形拼组起来的,真漂亮!这些图形魔术,你们也能学会,课后,就请大家试试看吧。

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