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语文一年级(下)《6.胖乎乎的小手》
作者:   文章来源:   发布时间:2012年01月04日   浏览次数

一、复习导入 引入学习

1、听写:看着? 兴? 画?? 笑? 会

2、读生字:胖? 喜?? 张?? 刚? 贴?? 墙? 替?? 拖? 鞋? 帮等? 变? 情??

3、 这节课我们继续来学习第六课《胖乎乎的小手》,通过上节课的学习,你还记得这双胖乎乎的小手是谁的呀?全家人都喜欢兰兰画的胖乎乎的小手这张画。可兰兰自己就不明白了,自己画了那么多画,为什么全家人都喜欢这一张呢?

二、再读课文,朗读感悟

还是请孩子们自己在课文中寻找答案吧,请大家用自己喜欢的方式读课文的第3,第4,第5自然段吧。(生自由读3,4,5自然段)

1、孩子们,兰兰的一双胖乎乎的小手究竟帮全家人具体做过什么呢?全家人才都喜欢兰兰画的胖乎乎的小手这张画呢?(指名说,并且随机板书:替爸爸拿拖鞋,给妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒。)

2、.指导朗读

(课件出示:1这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

??????????? 2这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

??????????? 3这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!)

创设情境:

(1)辛苦工作一天的爸爸下班回家了,兰兰急忙替爸爸从鞋柜上拿了一双拖鞋,爸爸当时会是什么心情呀?(高兴。。。。。。)他可能会说什么啊?(指说),假如你是爸爸,你会怎么读这句话呢?用爸爸的语气试试读读这句话。

(2)妈妈下班回来,看见画,哇,画上居然是曾经帮自己洗过手绢的胖乎乎的小手,她当时会是什么心情啊?(开心……)妈妈应该用什么样的语气来读这句话呢?(指读/齐读)

(3)姥姥从厨房里出来,一眼就看到了画上红润润的小手,因为这双小手曾经帮姥姥挠过痒痒,姥姥当时是什么心情啊?(赞许……)假如你是姥姥你会用什么样的语气来读这句话呢?(指读/齐读)

6、请孩子们观察这三句话,说说你发现了什么?(三句话都是感叹号)

7、现在孩子们都已经明白为什么全家人都喜欢兰兰的胖乎乎的小手了,请用一句话说出原因。

(出示课件:因为兰兰的小手帮爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。)师先说例子,再找学生说。

(因为……所以……)(指说,同桌互说)

8、兰兰长大后,小手就会变成大手,兰兰的大手可能会做什么呢?你们猜一猜,(指说)兰兰自己是怎么想的呢?请大家齐读第6自然段,(齐读)兰兰自己是这么想的吗?你从哪里看出来的呀?(指说)课件出示:(等我长大了,小手变成大手,它会帮你们做更多的事情!)用什么语气来读,(书中有“高兴地说”)。指导朗读。

9、我们共同来读课文好吗?老师来读旁白,兰兰,爸爸,妈妈和姥姥的话都由你们来读,好吗?(分角色朗读读文)

10、指导角色朗读:请四位同学分角色朗读课文。

三、总结

1、孩子们,课文学到此处,你们明白了吗?全家人究竟是喜欢兰兰画的胖乎乎的小手这张画呢?还是喜欢兰兰的小手呢?(因为这是一双什么样的手呢?)替爸爸拿拖鞋,给妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒,从中你可以看出兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳,懂事,孝敬长辈。。。。。。)孩子们,你们也曾经向兰兰一样用自己的小手帮别人做过一些力所能及的事情吗?课件出示:(我替爸爸————————。我给妈妈——————。我帮老师————————。我为大家——————。)

2、从你们的回答中可以看出你们都是和兰兰一样懂事的孩子,用自己的实际行动去践行孝敬长辈。其实我们孝敬长辈是我们中华民族的传统美德,清朝康熙年间的秀才李毓秀所作的《弟子规》中早已明确了怎样做才算是孝字。我们学校的校本教材中就有《弟子规》,同学回家后可以去细细品读,随着年龄的不断增长,愈来你会愈觉得古代经典的意韵无穷。

这节课就上到这里,下课。

?

板书设计:

???????????????????? 替?? 爸爸?? 拿拖鞋

6 胖乎乎的小手?????? 给?? 妈妈?? 洗手绢

???????????????????? 帮?? 姥姥?? 挠痒痒

?

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